贝斯顿发展沿革
    贝斯顿教育，全名沈阳市贝斯顿教育培训中心。2009年发轫于沈阳市皇姑区，初期加盟代理的是北京全景教育公司的小牛顿科学实验课程。在与沈阳本土结合的过程中，贝斯顿教育的创始人发现了小牛顿课程的诸多不足之处，于是在小牛顿科学实验课程的基础上对整个课程体系进行了大量的修改完善和优化，终于开发出了更加适应儿童学习特点的课程体系。在完善了12级课程体系后，贝斯顿教育开设了科学实验幼儿班、科学实验初级班、科学实验中级班、科学实验高级班、高斯数学班、初中物理班、初中化学班。
    在课程体系的探索中也遭遇了一些挫折，但是贝斯顿始终坚持素质教育和全人教育的理念，百折不挠，*终凭借完善的课程体系教育出了一大批优秀的学生，赢得了家长的认可和好评。
    贝斯顿教育现在立足于沈阳市沈河区，拥有八百多名学员和一大批优秀的教师，教学成果斐然，是目前沈阳市乃至辽宁省*大的科学实验教育基地。
贝斯顿教育理念
    在结合国内外先进的科学实验教育理念，并总结了大量的教学经验的基础上，贝斯顿教育发展并完善了科学实验12级课程体系，使科学实验的教学更加符合学生的学习特点和沈阳的教育形势。贝斯顿科学实验秉持全人教育和素质教育的理念，着重培养孩子的逻辑思维能力、创新能力、语言表达能力、动手操作能力，让孩子能够全面均衡发展。
    一、学习习惯培养体系
    学习习惯对于孩子的学习至关重要，好的学习习惯能够让学习事半功倍，孩子可以很轻松地学好知识。贝斯顿教育总结了大量的名师教学经验，**“五到”学习方法，即眼到、耳到、心到、口到、手到。科学研究表明，学生在课堂上视觉接受的信息占总量的79%，上课看老师，看板书，看同学发言，不走神，不溜号，学习效率才能更高。“五到”学习方法中的耳到也很重要。学生在课上听觉接受的信息达17%。课堂上听懂老师讲课，听清同学发言，才能形成良好互动，才能够充分融入到课堂。而且在每堂课之前老师会通过几个小游戏来训练孩子的眼到和耳到，培养孩子的学习习惯，强化孩子的学习能力。
    二、启发式教学为主
    贝斯顿科学实验在课堂教学环节坚持启发式教学，即不直接告诉孩子问题的答案，而是积极引导，步步铺垫，让孩子去思考问题的答案，并通过自己动手设计实验来验证猜想。把思考的过程留给孩子，让孩子在思考中强化逻辑思维能力。在教学过程中，教师会通过一系列的演示实验来逐步过渡，让孩子逐渐理解科学实验原理。而且在中级课程学习结束会有研创交流赛，让孩子在平时学习的基础上进行创新。这一过程不仅有效强化了孩子对已学知识的掌握，让孩子活学活用，更重要的是，孩子的创新能力也会得到极大发展。贝斯顿以往学员设计制作的磁悬浮列车、过滤水装置、制冷剂等，都充分证明了孩子在创造方面巨大的潜力。
    三、课堂学习评价体系
    课堂表现评级。每次课后我们都会对孩子的课堂表现进行反馈，包括优秀、良好、需要努力三个等级，用以评定孩子该堂课的学习状况。老师会对表现好的孩子提出表扬，维持和激发孩子的学习兴趣。对于表现不好的孩子，老师会认真分析原因，并及时与家长沟通，保证孩子能够持续进步。
    科学常识考评。每次课程结束，老师会带孩子在大厅进行展示，要求孩子熟练掌握所学的课程，孩子掌握不好的话，老师会带孩子复习，直到孩子熟练掌握为止。
竞赛活动评奖。我们会举办演讲比赛、辩论赛、研创交流赛，每次竞赛都会评出各个奖项，让家长及时发现孩子各方面的表现。
   定级。常规班三个等级的课程结束后，我们会举行考评，对孩子的学习情况进行评判，孩子表现合格才可以进入下一阶段的学习。
    四、科学考察活动
    贝斯顿教育坚信“读万卷书，行万里路”，让孩子发现科学知识在生活中的应用，并把学到的知识更好地应用到生活中。在每年暑假和寒假，我们会组织科学考察活动。本溪天龙古洞科学考察，贝斯顿教育的老师为孩子讲解了时代的划分、钟乳石的形成、矿石的分类等。动物园的科学考察，我们为孩子讲解了动物的分类等。科学考察活动，不仅让孩子熟练掌握了科学知识，也极大地丰富了孩子的见识，扩宽了孩子的眼界等。
    五、衔接初高中学习
    贝斯顿科学实验以物理、化学、生物等学科为主，每一堂课都包含相应的科学实验原理，孩子通过课程的学习，不仅熟练掌握了物理化学等知识，而且逻辑思维能力也得到极大开发，这有助于初中理科的学习。在初中物理化学的学习中，由于教学时间的局限，很难让孩子每人一套实验器材进行实验，孩子被要求熟记很多科学原理，这对于理科学习是很不利的。因为理科是以科学实验为基础的，如果不进行科学实验，孩子就很难学好物理化学等学科。而且逻辑思维能力的发展对孩子学习数学也是有着极大好处的。所以说，贝斯顿科学实验体系能够有效衔接初高中学习，为今后的学习打下坚实的基础。