领导力是学生课外活动中最应该体现的能力，也是最受美国名校青睐的能力。你知道美国名校的招生官是如何来界定领导力的吗？美国学校培养学生领导力的方法是什么？中国学生又该如何培养自己的领导力，让自己脱颖而出呢？

美国大学更看好具备领导力的学生，为什么？

无论是哈佛耶鲁，还是普林斯顿，美国大学招生官网都会写上一段对其青睐的学生的描述，在这些形容词的背后，我们能够看出其强调学生“领导力”的口吻。前耶鲁大学校长金曼·布鲁斯特就指出：“我们必须作出预判，在耶鲁的帮助下，哪些学生最终可能成为某个领域的领袖。”

加州拉由拉主教学校咨询主任埃米哈沃德同样表示，“一个有领导才能的申请者可在竞争群体中脱颖而出，一个当学生组织领导的学生，有别于只会回家做作业的学生。领导才能可以预示，该学生可能对大学的影响，以及一旦他们毕业可能产生的潜在影响。”

前塔夫茨大学艺术与科学学院院长罗伯特•斯腾伯格的观点是，被录取到名牌大学的学生，不是好学者，也不是好工人，而是那些在自己的领域成为先驱，能管理那些做不到如此的人。

中国资深海外升学顾问、啄木鸟教育陈起永则认为：“所谓的领导力和‘成熟’或‘关心他人’等品质一样，是必不可少的。成为一个象棋俱乐部的‘贡献者’，只能算是一般。相比之下，担任该俱乐部的主席，就展示了某种无形的优点。”

美国学校从小培养学生leadership的才能，靠什么？

既然美国的大学非常看重学生的领导才能，那么在美国的学校（特别在初中以上）中，是怎样教育学生成为未来的leader呢？他们通常努力培养孩子形成以下这些特点：

一、公平，并且不是一个爱抱怨的人。

二、思维敏捷，聪明，总是做出明智的选择。

三、精神充沛，身体强壮。

四、具有同理心，能设身处地为他人着想，认同并理解他人的处境、感受和动机。

五、是有竞争意识和毅力，在困境中能够有奋发向上的意志。

这些特点是一个具备领导力的人所拥有的优秀品质。美国学校要求每个学生都去积极地做到，不管他们将来怎样，相比只重视智力、只盯着分数成长起来的学生，他们会有更为全面的发展。

中国学生要借助领导力脱颖而出，如何做？

“哈佛喜欢录取有领导力的学生，申请文书中写敬老院做义工的经历是不是不对路？”、“课外活动中领导力的体现是由职位高低来决定的吗？”中国学生对于课外活动中领导力的展现仍旧有着诸多的疑惑。

对此，啄木鸟教育陈起永指出：“美国名校招生官期待看到的是一个全面、立体的高中生，他们期待找到那些主动关怀别人、可以聪明地与别人交谈的人，愿意始终走在队伍最前面，并不断自我成长、自我完善，能够为别人指引所要走的道路，并鼓励他们和自己一同走完道路的学生群体的灵魂人物。”

“课外活动中体现的领导力主要看三点：一是投入了多少时间；二是是否对这个活动足够执着与热爱；三是怎样影响周围的人。将这三点诠释透彻了，就会是一个能够体现领导潜质的活动。”他进一步强调。

那么，中国学生想要借助领导力脱颖而出，应该如何做呢？啄木鸟教育给出了以下建议：

1.参与其中。多去参加信息分享会，与校园里表现活跃的朋友交流，同时别忘记上网查找你有可能在未来加入的社团信息。在日程表上记录下所有会面的时间安排，再拉上一位密友作陪。这样一来，过程不但会因此变得更有趣，而且你们两个人相对来说也会更加分工明确、能对彼此负责。

2.学会适应。发掘自己真正的兴趣与热情所在的关键，是勇于尝试不同的活动。只要坚持头脑风暴、集思广益，随着时间的推移，你的理想和目标会变得越来越清晰。在这个过程中，你的时间非但不会因此被浪费，从活动里积累的知识、培养的能力和赢取的人脉反而会为你在日后打开一扇门。

3.如领袖般行事——意味着承担责任，也意味着和善友好。一个花哨的名头并不能对你的团队发展做出任何贡献。当你竞争成为领导角色时，要学会尊敬他人并具有前瞻性。主动为自己创造机会，与现任负责人讲明你的愿望，让他们从你的精力与热情中看到你作为成功领袖的潜质。

美国名校所看重的学生领导力是希望看到你加入学校后真正可以为学校带来什么、将来可以为社会带来什么。因此，你需要通过课外活动向招生官证明你是一个具有领导能力的人，用真诚、社会责任感和领导才能，去打动美国名校招生官。

如何规划能够体现自身领导力的课外活动？高一/高二/高三学生分别该如何开展课外活动？哪几类课外活动更符合美国名校的录取口味？想申请美国名校，课外活动一定要国际化么？